26 апреля 2022 года в государственном учреждение специального образования «Специальный детский сад № 45 г. Барановичи» в рамках работы опорного учреждения прошёл  городской семинар-практикум для  учителей-дефектологов специальных групп на тему  «Стратегии работы с поведением детей с аутистическими нарушениями».

Цель: обмен опытом педагогической деятельности по вопросам организации коррекционно-педагогического процесса в работе с детьми с аутистическими нарушениям

Гладкая Ольга Александровна, учитель-дефектолог 2 квалификационной категории, актуализировала знания специалистов по вопросу аутистических нарушений: собран пазл триады нарушений, составлен «портрет» ребёнка с расстройствами аутистического спектра (далее РАС).

Шелухо Алла Владимировна, заместитель заведующего по основной деятельности, познакомила педагогов с методом «Чуткая коммуникация», который является мощным инструментом, помогающим «хоатичному» мозгу ребёнка с РАС понимать, что происходит вокруг.Использование данного метода рассматривалось как стратегия работы с поведением детей с аутистическими нарушениями. Проведены тесты на понимание языка тела, рассмотрены ситуации нежелательного поведения, возможные причины их появления и способы оказания помощи детям при возникновении нежелательного поведения

Паничева Тамара Васильевна – учитель-дефектолог 1 квалификационной категории, предложила к рассмотрению рассмотрены пособия, оборудование регулирующие возникновение сенсорных перегрузок и переутомлении.

В рамках семинара-практикума Толмосова Ирина Михайловна,  учитель-дефектолог  2 квалификационной категории, атуализировала  приёмы применениевизуальных таймеров как инструмента  формирования восприятия времени.                      

Гладкая Ольга Александровна, учитель-дефектолог 2 квалификационной категории прорекламировала «Селфи-видеомоделирование» как эффективный метод улучшения поведения, доказала эффективность его использования.

В процессе рефлексии «Делимся впечатлениями» учителя-дефектологи оставили положительные оценки полученной информации, высказали заинтересованность и готовность применять  изученные методы и приёмы работы с детьми с аутистическими нарушениями на практике.

Перед началом и по окончании семинара-практикума педагоги ознакомились с выставками «Книжная полка» и «Игры и пособия для детей с РАС с сенсорными нарушениями»